Com a Interdisciplina de Didática, planejamento e avaliação fiz leituras sobre Comênio, as quais considerei importantes para compreender melhor suas concepções tão significativas hoje em dia, pois busco uma nova escola que possa efetivamente alcançar esses fundamentos, penso que estou no caminho para que isso ocorra integralmente. Consequentemente foi muito bom ter esse suporte teórico para refletir e absorver os ensinamentos, tentando colocar em prática o que for possível dentro da pedagogia atual.
Com a Interdisciplina de Libras entendi que para conversar com uma pessoa surda é necessário primeiro não ter preconceito, portanto num primeiro momento tentaria usar gestos, expressões faciais e corporais, falando devagar, mantendo a comunicação visual. Contudo sem dúvidas que para interagir melhor com eles, é preciso entender a cultura surda, aprendendo a língua de sinais e participando da comunidade surda através de associações e clubes. Nos dias de hoje a língua de sinais já é aceita, porém ainda há muita discriminação e falta de preparo da família e de profissionais que lidam com os surdos. É preciso ter mais respeito e conhecimento sobre a cultura surda para compreendê-los , conseguindo relacionar-se de uma maneira natural.
Com a Interdisciplina de Educação de Jovens e Adultos compreendi que se tiver oportunidade de trabalhar com a EJA, tenho a responsabilidade de usar uma dinâmica metodológica, partindo das idéias freireanas que diz que é preciso o aluno aprender a ler a sua realidade para transformá-la, para ser capaz de interagir na sociedade, sendo sujeito da sua própria historia. Essa leitura de mundo só é possível quando compreende e faz relações, portanto tenho que valorizar o contexto social no qual meu aluno está inserido, no intuito de obter um trabalho rico a ser construído com trocas de aprendizagens e novas descobertas.
Com a Interdisciplina de Linguagem percebi após as leituras propostas, que o mais adequado é alfabetizar letrando,conciliando a apropriação do sistema alfabético-ortográfico em condições que possibilitem o uso da língua nas práticas sociais de leitura e escrita. Proporcionar aos alunos contato e manuseio com diferentes gêneros( poema, notícia do jornal, bilhete, letra de música, email) e suportes de textos escritos ( livro,dicionário, agenda, placas )na tentativa de aproximar as práticas de leitura e de escrita para a realidade dos alunos, favorecendo que estes as reconheçam como instrumento usável fora do ambiente escolar, vivenciando e fazendo uso deles no seu dia-dia.
Com a Interdisciplina do Seminário Integrador VII, aprendi mais um pouco sobre o trabalho dos PAS, que prá mim ainda é um desafio a ser posto em prática futuramente. Acredito que é uma forma diferenciada de aprendizado, onde os alunos investigam suas dúvidas e certezas provisórias, tendo o professor como facilitador da construção do conhecimento.
terça-feira, 30 de novembro de 2010
sexta-feira, 29 de outubro de 2010
Revendo aprendizagens do 6° semestre (2009)
Com a Interdisciplina de Desenvolvimento e Aprendizagem sob o enfoque da Psicologia II aprendi com a leitura do texto: Modelos Pedagógicos e Modelos Epistemológicos do Prof° Fernando Becker, que o conhecimento pode ser adquirido o tempo todo, em qualquer lugar, durante toda a nossa vida. Sempre estamos aprendendo e reaprendendo. Como diz o modelo da pedagogia relacional, o sujeito deve atuar (assimilar) sobre o seu conhecimento, problematizando, para então construir um novo conhecimento (acomodação).
Desse modo o professor não vê o aluno como uma tábua rasa que nada sabe, mas sim como tendo uma história de conhecimento já percorrida e que pode aprender sempre.
Estudei e considerei muito relevante os estádios do desenvolvimento da criança segundo Piaget, ter esse conhecimento facilita ao educador, observar e entender cada fase que a criança passa, exigindo dela somente o que já está pronta para realizar.
Também fiz leitura sobre o método clínico experimental de Piaget, importante contribuição para a investigação na área de psicologia do desenvolvimento. Entendi que o objetivo era descobrir por que os sujeitos tinham tantas dificuldades de resolver problemas e porque os erros eram tão sistemáticos. Com esse método é possível fazer uma investigação de como as crianças pensam, percebem, agem e sentem.
Com a Interdisciplina de Educação de Pessoas com Necessidades Especiais compreendi que para a construção de uma educação inclusiva, tal como é defendida, é necessário uma ação fundamentada pelo princípio da não segregação, ou seja, a inclusão de todos, quaisquer que sejam suas limitações e possibilidades individuais e sociais. O sentido especial da educação consiste no amor e no respeito, na busca para melhor favorecer o crescimento e desenvolvimento do outro.
Com a Interdisciplina de Filosofia da Educação constatei a importância de uma boa argumentação, que é a justificativa de uma ideia, bem como compreendi melhor a estrutura do argumento (premissa e conclusão) e também alguns exemplos práticos de como identificá-los. Precisei ler o texto, O dilema do antropólogo francês, e defender sua decisão, de forma argumentativa, dessa forma treinei a análise e a escrita. Assisti ao filme Clube do Imperador, analisei e argumentei me posicionando em relação às situações que ocorreram na história. Compreendo as atitudes do professor da forma como aprendi e compreendo os valores éticos e morais, por isso cada pessoa que vier assistir o filme terá certamente opinião diferente da minha. O ser humano é imperfeito, mesmo pessoas íntegras, podem uma hora ou outra ter algum deslize. Um professor está sujeito à falhas e imperfeições como todas as outras pessoas. Mesmo com boas intenções tentando ajudar um aluno a se modificar não conseguiu, pois por melhor que seja o professor, os exemplos bons ou ruins vêm do que recebemos da família. A falta de valores éticos ou morais ou a inversão de valores são problemas muito graves na sociedade atual. Com a Interdisciplina de Questões Étnico-Raciais na Educação: Sociologia e História constatei a necessidade de fazer com nossos alunos, atividades que façam com que percebam o seu eu e sua responsabilidade na construção da do mundo. Precisam compreender que a diversidade cultural enriquece as pessoas, pois todos possuem algo que acrescenta em nós.
Com a Interdisciplina de Seminário Integrador VI aprendi a importância da reflexão crítica em relação as escritas anteriores, para que dessa forma se possa melhorar a construção dos futuros trabalhos.No caso do PA, feito no 5° semestre, consegui esclarecer alguns pontos essenciais, por exemplo, em primeiro lugar a pergunta a ser investigada deve ser clara, com argumentos consistentes nas certezas iniciais, o mapa conceitual a ser construído deve conter um conceito central e nos demais que se interligam através dos elementos de ligação, precisa-se respeitar a ideia do conceito ou inventar outro.Outro detalhe requer atenção, a observação dos sites pesquisados na Internet, pois alguns não são totalmente confiáveis em suas informações.
Além disso, pude entender melhor como se faz um resumo, percebo que essa interdisciplina, juntamente com a de filosofia, oportunizaram uma qualificação no meu processo de escrita, através delas amadureci a minha forma de analisar, argumentar e sintetizar as informações adquiridas nos materiais teóricos.
Desse modo o professor não vê o aluno como uma tábua rasa que nada sabe, mas sim como tendo uma história de conhecimento já percorrida e que pode aprender sempre.
Estudei e considerei muito relevante os estádios do desenvolvimento da criança segundo Piaget, ter esse conhecimento facilita ao educador, observar e entender cada fase que a criança passa, exigindo dela somente o que já está pronta para realizar.
Também fiz leitura sobre o método clínico experimental de Piaget, importante contribuição para a investigação na área de psicologia do desenvolvimento. Entendi que o objetivo era descobrir por que os sujeitos tinham tantas dificuldades de resolver problemas e porque os erros eram tão sistemáticos. Com esse método é possível fazer uma investigação de como as crianças pensam, percebem, agem e sentem.
Com a Interdisciplina de Educação de Pessoas com Necessidades Especiais compreendi que para a construção de uma educação inclusiva, tal como é defendida, é necessário uma ação fundamentada pelo princípio da não segregação, ou seja, a inclusão de todos, quaisquer que sejam suas limitações e possibilidades individuais e sociais. O sentido especial da educação consiste no amor e no respeito, na busca para melhor favorecer o crescimento e desenvolvimento do outro.
Com a Interdisciplina de Filosofia da Educação constatei a importância de uma boa argumentação, que é a justificativa de uma ideia, bem como compreendi melhor a estrutura do argumento (premissa e conclusão) e também alguns exemplos práticos de como identificá-los. Precisei ler o texto, O dilema do antropólogo francês, e defender sua decisão, de forma argumentativa, dessa forma treinei a análise e a escrita. Assisti ao filme Clube do Imperador, analisei e argumentei me posicionando em relação às situações que ocorreram na história. Compreendo as atitudes do professor da forma como aprendi e compreendo os valores éticos e morais, por isso cada pessoa que vier assistir o filme terá certamente opinião diferente da minha. O ser humano é imperfeito, mesmo pessoas íntegras, podem uma hora ou outra ter algum deslize. Um professor está sujeito à falhas e imperfeições como todas as outras pessoas. Mesmo com boas intenções tentando ajudar um aluno a se modificar não conseguiu, pois por melhor que seja o professor, os exemplos bons ou ruins vêm do que recebemos da família. A falta de valores éticos ou morais ou a inversão de valores são problemas muito graves na sociedade atual. Com a Interdisciplina de Questões Étnico-Raciais na Educação: Sociologia e História constatei a necessidade de fazer com nossos alunos, atividades que façam com que percebam o seu eu e sua responsabilidade na construção da do mundo. Precisam compreender que a diversidade cultural enriquece as pessoas, pois todos possuem algo que acrescenta em nós.
Com a Interdisciplina de Seminário Integrador VI aprendi a importância da reflexão crítica em relação as escritas anteriores, para que dessa forma se possa melhorar a construção dos futuros trabalhos.No caso do PA, feito no 5° semestre, consegui esclarecer alguns pontos essenciais, por exemplo, em primeiro lugar a pergunta a ser investigada deve ser clara, com argumentos consistentes nas certezas iniciais, o mapa conceitual a ser construído deve conter um conceito central e nos demais que se interligam através dos elementos de ligação, precisa-se respeitar a ideia do conceito ou inventar outro.Outro detalhe requer atenção, a observação dos sites pesquisados na Internet, pois alguns não são totalmente confiáveis em suas informações.
Além disso, pude entender melhor como se faz um resumo, percebo que essa interdisciplina, juntamente com a de filosofia, oportunizaram uma qualificação no meu processo de escrita, através delas amadureci a minha forma de analisar, argumentar e sintetizar as informações adquiridas nos materiais teóricos.
sábado, 23 de outubro de 2010
Revendo aprendizagens do 5° semestre (2008)
Com a Interdisciplina de Organização do Ensino Fundamental aprendi que numa gestão democrática se faz necessário uma participação coletiva dos atores envolvidos, onde todos sejam ouvidos, respeitados em suas opiniões de mudanças ou continuidade. É um grande desafio, construir uma cultura participativa e democrática na escola, com avaliações constantes, fortalecendo as conquistas, mostrando com transparência cada passo dado.
Com a Interdisciplina de Organização e Gestão da Educação fiz muitas leituras e conclui que ainda existe uma inconsistência entre as leis e a prática, ainda há muito que evoluir nas questões educacionais, pois não se conseguiu alcançar totalmente os objetivos e necessidades almejadas nas questões organizacionais e políticas da educação brasileira. Realizei um estudo do PPP e do Regimento Escolar da escola em que leciono e observei que muitas expressões e objetivos expostos no segundo, não conferem com o primeiro que está atualizado. Por exemplo, a inclusão é um aspecto importante que deve ser considerado, pois está presente nas salas de aula e ainda não se sabe como contribuir significativamente para o desenvolvimento das habilidades específicas destes alunos. Entendo que incluir é ter condições de trabalhar o aluno em um contexto de escola dita “normal”, mas para isso é necessário que haja condições mínimas para o professor fazer esta tarefa. O professor precisa de capacitação, suporte pedagógico e físico.Estamos conseguindo avanços, mas precisamos muito mais para ter uma educação de qualidade, igualitária e moderna.
Com a Interdisciplina de Psicologia da Vida Adulta pude refletir acerca do que é ser adulto, como ter mais responsabilidades, fazer escolhas e se comprometer com seus projetos. A maturidade adquirida nos mostra ser necessário ter mais discernimento sobre as situações que ocorrem no dia a dia, tendo tolerância com os que nos cercam e aprendendo a ver as coisas de um novo ângulo. Mesmo sendo adulto temos nossos momentos de fragilidade, de erros e acertos como qualquer outra fase de idade.
A aprendizagem na vida adulta ocorre mais lentamente, mas o adulto tem capacidade de aprendizado, desde que seu raciocínio seja estimulado e que tenham a motivação adequada, com conteúdos apropriados para as suas condições intelectuais. Todos nós aprendemos levantando hipóteses e resolvendo problemas. Cabe ao professor oportunizar um ambiente favorável, de confiança, de diálogo, respeitando a autonomia do educando, possibilitando que cada um construa seu conhecimento.
Com a Interdisciplina de Seminário Integrador V aprendi mais sobre tema do estresse, fazendo um projeto de aprendizagem em grupo. Através do wiki, postamos o material encontrado sobre o assunto. Realizamos comunicações por email,telefonemas e encontros presenciais,onde discutimos dúvidas e certezas.Foi feito um mapa conceitual sobre nossas primeiras impressões sobre o estresse e faremos outra para o fechamento do projeto deste ano. Foi produtivo, pesquisar e contribuir com o trabalho, abordando questões apresentadas como as dúvidas e também encontrando outros aspectos interessantes e relevantes que não havíamos pensado anteriormente.
Com a Interdisciplina de Organização e Gestão da Educação fiz muitas leituras e conclui que ainda existe uma inconsistência entre as leis e a prática, ainda há muito que evoluir nas questões educacionais, pois não se conseguiu alcançar totalmente os objetivos e necessidades almejadas nas questões organizacionais e políticas da educação brasileira. Realizei um estudo do PPP e do Regimento Escolar da escola em que leciono e observei que muitas expressões e objetivos expostos no segundo, não conferem com o primeiro que está atualizado. Por exemplo, a inclusão é um aspecto importante que deve ser considerado, pois está presente nas salas de aula e ainda não se sabe como contribuir significativamente para o desenvolvimento das habilidades específicas destes alunos. Entendo que incluir é ter condições de trabalhar o aluno em um contexto de escola dita “normal”, mas para isso é necessário que haja condições mínimas para o professor fazer esta tarefa. O professor precisa de capacitação, suporte pedagógico e físico.Estamos conseguindo avanços, mas precisamos muito mais para ter uma educação de qualidade, igualitária e moderna.
Com a Interdisciplina de Psicologia da Vida Adulta pude refletir acerca do que é ser adulto, como ter mais responsabilidades, fazer escolhas e se comprometer com seus projetos. A maturidade adquirida nos mostra ser necessário ter mais discernimento sobre as situações que ocorrem no dia a dia, tendo tolerância com os que nos cercam e aprendendo a ver as coisas de um novo ângulo. Mesmo sendo adulto temos nossos momentos de fragilidade, de erros e acertos como qualquer outra fase de idade.
A aprendizagem na vida adulta ocorre mais lentamente, mas o adulto tem capacidade de aprendizado, desde que seu raciocínio seja estimulado e que tenham a motivação adequada, com conteúdos apropriados para as suas condições intelectuais. Todos nós aprendemos levantando hipóteses e resolvendo problemas. Cabe ao professor oportunizar um ambiente favorável, de confiança, de diálogo, respeitando a autonomia do educando, possibilitando que cada um construa seu conhecimento.
Com a Interdisciplina de Seminário Integrador V aprendi mais sobre tema do estresse, fazendo um projeto de aprendizagem em grupo. Através do wiki, postamos o material encontrado sobre o assunto. Realizamos comunicações por email,telefonemas e encontros presenciais,onde discutimos dúvidas e certezas.Foi feito um mapa conceitual sobre nossas primeiras impressões sobre o estresse e faremos outra para o fechamento do projeto deste ano. Foi produtivo, pesquisar e contribuir com o trabalho, abordando questões apresentadas como as dúvidas e também encontrando outros aspectos interessantes e relevantes que não havíamos pensado anteriormente.
sexta-feira, 8 de outubro de 2010
Revendo aprendizagens do 4° semestre (2008)
Através da Interdisciplina de Representação do mundo pela Matemática adquiri maior competência para ensinar as questões de lógicas, as espaciais e as numéricas, pois foram apresentados várias atividades possíveis de serem trabalhados com os alunos, a fim de ajudar na construção das primeiras aprendizagens matemáticas. Utilizei posteriormente em sala, alguns materiais apresentados no curso, outros também que descobri lendo sobre o assunto, como: tangram, elaboração de gráficos, jogo do sabonete, enfim muito material concreto(tampinhas, palitos).
Através da Interdisciplina de Representação do mundo pela Ciências adquiri mais conhecimentos sobre como ajudar os alunos a trabalhar conceitos como: coletividade, racionalidade, cooperação, comprometimento e principalmente o respeito, que auxiliarão na interação entre a criança e o meio a fim de que a mesma ajude na construção de uma sociedade mais equilibrada e justa, assim como, aprendam a ser sujeitos críticos e conscientes do seu papel dentro desta.
Através da Interdisciplina de Representação do mundo pelos Estudos Sociais constatei a necessidade de abordar temas que possibilitem a construção da Identidade da criança a partir das relações sócio-histórico-culturais, de forma consciente e contextualizada, priorizando a formação do educando enquanto sujeito participante da história, construtor de um processo dinâmico, que age, interage e modifica a sociedade. É desejável resgatar a importância das ações e atitudes no processo de construção da história da humanidade, estimulando sempre a sua auto-estima, desenvolvendo sua identidade para reconhecer seus limites para a conquista da autonomia.
Através da Interdisciplina de Seminário Integrador IV, compreendi melhor a importância de utilizar melhor o tempo, desenvolvendo a autonomia discente, a partir de uma elaboração de um plano individual de estudos. Nessa organização consegui perceber onde eu estava gastando mais tempo e de que forma, reavaliando algumas questões, percebi que de uma maneira geral, estava conseguindo manter um equilíbrio entre estudo, vida profissional e vida pessoal.
Em comum todas as Interdisciplinas desenvolveram os conceitos de tempo e espaço.
Através da Interdisciplina de Representação do mundo pela Ciências adquiri mais conhecimentos sobre como ajudar os alunos a trabalhar conceitos como: coletividade, racionalidade, cooperação, comprometimento e principalmente o respeito, que auxiliarão na interação entre a criança e o meio a fim de que a mesma ajude na construção de uma sociedade mais equilibrada e justa, assim como, aprendam a ser sujeitos críticos e conscientes do seu papel dentro desta.
Através da Interdisciplina de Representação do mundo pelos Estudos Sociais constatei a necessidade de abordar temas que possibilitem a construção da Identidade da criança a partir das relações sócio-histórico-culturais, de forma consciente e contextualizada, priorizando a formação do educando enquanto sujeito participante da história, construtor de um processo dinâmico, que age, interage e modifica a sociedade. É desejável resgatar a importância das ações e atitudes no processo de construção da história da humanidade, estimulando sempre a sua auto-estima, desenvolvendo sua identidade para reconhecer seus limites para a conquista da autonomia.
Através da Interdisciplina de Seminário Integrador IV, compreendi melhor a importância de utilizar melhor o tempo, desenvolvendo a autonomia discente, a partir de uma elaboração de um plano individual de estudos. Nessa organização consegui perceber onde eu estava gastando mais tempo e de que forma, reavaliando algumas questões, percebi que de uma maneira geral, estava conseguindo manter um equilíbrio entre estudo, vida profissional e vida pessoal.
Em comum todas as Interdisciplinas desenvolveram os conceitos de tempo e espaço.
quinta-feira, 30 de setembro de 2010
Revendo aprendizagens do 3° semestre(2007)
Nesse 3° semestre aprendi muito através das interdisciplinas: Artes Visuais, Literatura Infantil, Música e Ludicidade, onde relacionei as aprendizagens feitas ,pois existiram muitos pontos em comum neste eixo temático.
Em Literatura infantil pude perceber lendo o capitulo V, do livro: Gostosuras e bobices da Fanny Abramovich, como há um preconceito quanto ao trabalho de poesias com crianças. Muitos escritores fazem poemas com temas moralizadores, patrióticos, piegas ou com formato no diminutivo. Contudo a boa poesia deve ser aquela que mexa com a emoção , os sentimentos, prazerosa de ser lida , que apresenta surpresas. Assim como uma história para ser bem contada, a escolha da poesia também precisa ser observada, que seja de poetas que já dominam o verbo, constroem o verso, controlam o ritmo, coisas que os iniciantes ainda não possuem. Também para uma boa leitura, é importante o conhecimento anterior da poesia pela professora, que deve tê-la lido, sentindo e percebendo a emoção a ser repassada para os alunos. Precisamos ler muito para os alunos, para despertar o gosto pela leitura e a escrita.
Em Artes Visuais refleti sobre como uma imagem pode transmitir muitas coisas, alegrias, tristezas, emoção...levar a pensar sobre o que se passa com as pessoas refletidas nela. Sempre há uma mensagem incutida na imagem, mostrando ou dizendo algo. Na releitura da obra de Velásquez, fiz uma interpretação própria e reproduzi a minha própria obra de arte. Foi muito interessante observar as várias interpretações das colegas que surgiram, comprovando que através de análise de obras podemos trabalhar a imaginação, percepção, reflexão e interação com a arte.
Consigo ver os trabalhos realizados por meus alunos com outro olhar, pois cada um tem uma maneira própria de enxergar um mesmo objeto. Acredito que essa concepção contemporânea de Artes, chamada de proposta triangular, possibilita uma consciência crítica sobre a obra artística, vendo as questões sociais que as envolve e trazendo a arte para a vivência dos alunos, fazendo com que experimente as emoções da beleza, conviva com ela, crie gosto por ela e desenvolva a sensibilidade. Através dela possa relacionar-se melhor com as pessoas, ampliando e enriquecendo seu entendimento do mundo.
A visita a Bienal foi uma ótima oportunidade de constatar através da observação, que as obras expostas podem ter várias interpretações, nos levando a pensar nas idéias dos autores, tentando compreendê-las e tendo nossa própria concepção do que se quer passar com o trabalho. Notei que algumas obras ou materiais lá na Bienal, já utilizei parecido em sala de aula e outros pude perceber como ponto de partida para breves atividades, como exemplo, utilizar a música para compor um momento de soltar a criatividade, estressando sentimentos, observando sons e mensagens da letra. Como nunca tinha ido a Bienal, vejo como uma grande oportunidade de aprendizado proporcionada pelo PEAD, essa nossa visita.Observar as obras e pensar sobre as idéias que se pretende passar com elas. Entender que a Arte é bem subjetiva e ampla. Mudar conceitos e pré-conceitos! Construir propostas e projetos aplicáveis em sala de aula.
Em Música tive um novo olhar para a música, principalmente a MPB, podendo repassar essa idéia em sala de aula. Através da música se consegue realizar atividades com ritmos, atenção, socialização, lateralidade, emoção e sentimentos, entre outros.
Na Interdisciplina de Teatro compreendi sobre os exercicios de improvisação, jogos teatrais,os movimentos expressivos, característicos do tema, que podem e devem ser aproveitados como atividades ricas de ser exploradas com as crianças. Momento lúdico que libera emoções, faz a pessoa se conhecer melhor e entender melhor também o outro.
No Seminário integrador III assisti ao filme Doze homens e uma sentença que me possibilitou um entendimento melhor a respeito dos conceitos de wvud~encias e argumentos, tão necessários nas postagens desse blog, como também nas escritas dos trabalhos do curso e do próprio TCC.
Em Literatura infantil pude perceber lendo o capitulo V, do livro: Gostosuras e bobices da Fanny Abramovich, como há um preconceito quanto ao trabalho de poesias com crianças. Muitos escritores fazem poemas com temas moralizadores, patrióticos, piegas ou com formato no diminutivo. Contudo a boa poesia deve ser aquela que mexa com a emoção , os sentimentos, prazerosa de ser lida , que apresenta surpresas. Assim como uma história para ser bem contada, a escolha da poesia também precisa ser observada, que seja de poetas que já dominam o verbo, constroem o verso, controlam o ritmo, coisas que os iniciantes ainda não possuem. Também para uma boa leitura, é importante o conhecimento anterior da poesia pela professora, que deve tê-la lido, sentindo e percebendo a emoção a ser repassada para os alunos. Precisamos ler muito para os alunos, para despertar o gosto pela leitura e a escrita.
Em Artes Visuais refleti sobre como uma imagem pode transmitir muitas coisas, alegrias, tristezas, emoção...levar a pensar sobre o que se passa com as pessoas refletidas nela. Sempre há uma mensagem incutida na imagem, mostrando ou dizendo algo. Na releitura da obra de Velásquez, fiz uma interpretação própria e reproduzi a minha própria obra de arte. Foi muito interessante observar as várias interpretações das colegas que surgiram, comprovando que através de análise de obras podemos trabalhar a imaginação, percepção, reflexão e interação com a arte.
Consigo ver os trabalhos realizados por meus alunos com outro olhar, pois cada um tem uma maneira própria de enxergar um mesmo objeto. Acredito que essa concepção contemporânea de Artes, chamada de proposta triangular, possibilita uma consciência crítica sobre a obra artística, vendo as questões sociais que as envolve e trazendo a arte para a vivência dos alunos, fazendo com que experimente as emoções da beleza, conviva com ela, crie gosto por ela e desenvolva a sensibilidade. Através dela possa relacionar-se melhor com as pessoas, ampliando e enriquecendo seu entendimento do mundo.
A visita a Bienal foi uma ótima oportunidade de constatar através da observação, que as obras expostas podem ter várias interpretações, nos levando a pensar nas idéias dos autores, tentando compreendê-las e tendo nossa própria concepção do que se quer passar com o trabalho. Notei que algumas obras ou materiais lá na Bienal, já utilizei parecido em sala de aula e outros pude perceber como ponto de partida para breves atividades, como exemplo, utilizar a música para compor um momento de soltar a criatividade, estressando sentimentos, observando sons e mensagens da letra. Como nunca tinha ido a Bienal, vejo como uma grande oportunidade de aprendizado proporcionada pelo PEAD, essa nossa visita.Observar as obras e pensar sobre as idéias que se pretende passar com elas. Entender que a Arte é bem subjetiva e ampla. Mudar conceitos e pré-conceitos! Construir propostas e projetos aplicáveis em sala de aula.
Em Música tive um novo olhar para a música, principalmente a MPB, podendo repassar essa idéia em sala de aula. Através da música se consegue realizar atividades com ritmos, atenção, socialização, lateralidade, emoção e sentimentos, entre outros.
Na Interdisciplina de Teatro compreendi sobre os exercicios de improvisação, jogos teatrais,os movimentos expressivos, característicos do tema, que podem e devem ser aproveitados como atividades ricas de ser exploradas com as crianças. Momento lúdico que libera emoções, faz a pessoa se conhecer melhor e entender melhor também o outro.
No Seminário integrador III assisti ao filme Doze homens e uma sentença que me possibilitou um entendimento melhor a respeito dos conceitos de wvud~encias e argumentos, tão necessários nas postagens desse blog, como também nas escritas dos trabalhos do curso e do próprio TCC.
quarta-feira, 29 de setembro de 2010
Revendo aprendizagens do 2°semestre(2007)
No segundo semestre continuei lendo e fazendo novas aprendizagens.
Na Interdiciplina do Seminário Integrador II fiz um relatório a cerca do caminho de casa até a escola, onde refleti sobre a rotina, o tempo, pessoas e paisagens que encontro diariamente. Desenvolvi melhor com isso a percepção das coisas ao meu redor e dos fatos cotidianos.
Contudo o que mais marcou foi o memorial da infância, atividade integrada com a Interdiciplina de Escolarização, Espaço e tempo na perspectiva histórica, onde fiz uma linha de tempo a partir da minha história de vida. Despertei as memórias, percebendo que a forma que me constituo hoje, teve influências de tudo que vivi e experimentei. “Recordar é viver”, pois as memórias concretizam nossa existência, formam nossa identidade. Através dessa tarefa constatei a importância de resgatar com as crianças a observação que antes de nascerem já existiam muitas coisas e pessoas, incentivando para construírem a noção de tempo, preparando para entendê-la como uma dimensão contínua. Analisar as mudanças ocorridas e também as permanências. Além disso, trabalhar a questão da família, as regras e costumes da casa, concluindo que há diferentes tipos de famílias e que está é o nosso primeiro grupo social.
Assisti ao filme: A invenção da infância, onde analisei o conteúdo e vejo que ser criança não significa ter infância. Quero sempre trabalhar ludicamente, oportunizando aos alunos momentos de ser criança em sala de aula.
Também através dessa Interdiciplina conheci o Manifesto dos Pioneiros, a Escola Nova, a Maquinaria Escolar, conheci a Escola da Ponte e compreendi mais sobre os pensadores na história da educação no Brasil como Anísio Teixeira. Vejo agora a importância de passar por um curso de Pedagogia que me proporcionou refletir sobre como a estruturação da escola dos anos 30, ainda nos acompanha.
Na Interdiciplina de Desenvolvimento e Aprendizagem sob enfoque da Psicologia I, assisti o filme: Freud além da alma, tendo contato com a criação da teoria psicanalítica e fazendo um paralelo com os atos e posturas que tenho que ter em sala de aula, para com meus alunos. Preciso como ser humano estar em constante reflexão, a fim de buscar um conhecimento de mim mesmo, diante de diferentes situações, para conseguir entender os sentimentos dos outros.
Aprendi também sobre as teorias de aprendizagem Behaviorismo, Gestalt e Sócio-Interacionismo,e a Epistemologia genética de Piaget . Compreendi que a aprendizagem é um processo com várias etapas, portanto o erro faz parte do desenvolvimento do indivíduo. Estamos sendo aprendendo ou reaprendendo, cada um no seu tempo, de acordo com o que já foi construído anteriormente.
Na Interdiciplina de Fundamentos e Alfabetização revi os conceitos de alfabetização e letramento tive um maior entendimento sobre eles, haja vista que são conceitos distintos mas que se completam. A criança já domina o letramento quando entra na escola, pois está em contato com material escrito . Vejo agora que somente alfabetizar não é suficiente, a criança precisa estar letrada para exercer plenamente a leitura e a escrita no mundo atual. O professor alfabetizador deve repensar sua metodologia, a fim de propiciar atividades que levem o aluno a se alfabetizar letrando, utilizando diversos gêneros textuais e lendo muito para eles.
Na Interdiciplina do Seminário Integrador II fiz um relatório a cerca do caminho de casa até a escola, onde refleti sobre a rotina, o tempo, pessoas e paisagens que encontro diariamente. Desenvolvi melhor com isso a percepção das coisas ao meu redor e dos fatos cotidianos.
Contudo o que mais marcou foi o memorial da infância, atividade integrada com a Interdiciplina de Escolarização, Espaço e tempo na perspectiva histórica, onde fiz uma linha de tempo a partir da minha história de vida. Despertei as memórias, percebendo que a forma que me constituo hoje, teve influências de tudo que vivi e experimentei. “Recordar é viver”, pois as memórias concretizam nossa existência, formam nossa identidade. Através dessa tarefa constatei a importância de resgatar com as crianças a observação que antes de nascerem já existiam muitas coisas e pessoas, incentivando para construírem a noção de tempo, preparando para entendê-la como uma dimensão contínua. Analisar as mudanças ocorridas e também as permanências. Além disso, trabalhar a questão da família, as regras e costumes da casa, concluindo que há diferentes tipos de famílias e que está é o nosso primeiro grupo social.
Assisti ao filme: A invenção da infância, onde analisei o conteúdo e vejo que ser criança não significa ter infância. Quero sempre trabalhar ludicamente, oportunizando aos alunos momentos de ser criança em sala de aula.
Também através dessa Interdiciplina conheci o Manifesto dos Pioneiros, a Escola Nova, a Maquinaria Escolar, conheci a Escola da Ponte e compreendi mais sobre os pensadores na história da educação no Brasil como Anísio Teixeira. Vejo agora a importância de passar por um curso de Pedagogia que me proporcionou refletir sobre como a estruturação da escola dos anos 30, ainda nos acompanha.
Na Interdiciplina de Desenvolvimento e Aprendizagem sob enfoque da Psicologia I, assisti o filme: Freud além da alma, tendo contato com a criação da teoria psicanalítica e fazendo um paralelo com os atos e posturas que tenho que ter em sala de aula, para com meus alunos. Preciso como ser humano estar em constante reflexão, a fim de buscar um conhecimento de mim mesmo, diante de diferentes situações, para conseguir entender os sentimentos dos outros.
Aprendi também sobre as teorias de aprendizagem Behaviorismo, Gestalt e Sócio-Interacionismo,e a Epistemologia genética de Piaget . Compreendi que a aprendizagem é um processo com várias etapas, portanto o erro faz parte do desenvolvimento do indivíduo. Estamos sendo aprendendo ou reaprendendo, cada um no seu tempo, de acordo com o que já foi construído anteriormente.
Na Interdiciplina de Fundamentos e Alfabetização revi os conceitos de alfabetização e letramento tive um maior entendimento sobre eles, haja vista que são conceitos distintos mas que se completam. A criança já domina o letramento quando entra na escola, pois está em contato com material escrito . Vejo agora que somente alfabetizar não é suficiente, a criança precisa estar letrada para exercer plenamente a leitura e a escrita no mundo atual. O professor alfabetizador deve repensar sua metodologia, a fim de propiciar atividades que levem o aluno a se alfabetizar letrando, utilizando diversos gêneros textuais e lendo muito para eles.
quinta-feira, 23 de setembro de 2010
Revendo postagens do 1° semestre(2006)
Foi muito interessante visitar o antigo blog , reler as postagens e os comentários deixados por colegas, tutoras e professores. Consegui perceber durante as leituras, as angústias, as expectativas, os desafios e os progressos feitos a cada trabalho solicitado no curso.
Ficou bem evidente no 1° semestre do curso do PEAD, as dificuldades com o mundo virtual, ler emails, entrar no pbwiki, acessar o ROODA, não esquecer as senhas, postar fotos e gifs, nossa era tudo tão complexo. Contudo com ajuda das tutoras do pólo, bem como meu empenho pessoal, aos poucos fui sanando os problemas. Fui adquirindo confiança e me aventurando em procurar sozinha os sites, em como utilizar melhor as possibilidades do computador e completar as atividades sem auxilio de ninguém. Deixei de ir ao pólo procurar ajuda e isso levantou minha autoestima, pois conseguir “mexer” na máquina e navegar na Internet era algo que parecia muito complicado e distante de mim .
Conhecendo melhor o mundo virtual e tendo também um laboratório de informática na Escola, posso agora trabalhar com os alunos vários recursos e sites aprendidos, que fizeram parte da elaboração das atividades no estágio.
Tive momentos bacanas, onde visitei os blogs das colegas de São Leopoldo e também as demais, onde foi possível trocar informações, idéias e fazer novas amizades, nessa nova rede cooperativa de aprendizagem. Visitei também blogs educacionais indicados pelas professoras Suzana e Patrícia, que mostraram um material muito rico , com atividades possíveis para trabalhar com os alunos.
Conheci a ideologia de: Weber, Max, Engels e observo que apesar do tempo o pensamento deles continuam influenciando e refletindo nos dias de hoje. Percebo a importância de pensar a educação que temos e a educação que desejo ter e lutar por ela, buscando um trabalho de qualidade, pesquisando e enriquecendo meu conhecimento.
Li e interpretei o conto: ilha desconhecida de José Saramago. Fiz uma relação do texto com a minha vida, observando que o professor precisa aproveitar as portas abertas e tomar decisões que sejam importantes para seu futuro profissional, como este curso que possibilitou a busca pela qualificação. Abandonei portos seguros para navegar em busca de uma ilha desconhecida ou conhecida em alguns aspectos e constato que valeu muito. Como é importante não desistir dos sonhos no primeiro obstáculo, ter metas. Buscar, desafiar, desacomodar, decidir!
Ficou bem evidente no 1° semestre do curso do PEAD, as dificuldades com o mundo virtual, ler emails, entrar no pbwiki, acessar o ROODA, não esquecer as senhas, postar fotos e gifs, nossa era tudo tão complexo. Contudo com ajuda das tutoras do pólo, bem como meu empenho pessoal, aos poucos fui sanando os problemas. Fui adquirindo confiança e me aventurando em procurar sozinha os sites, em como utilizar melhor as possibilidades do computador e completar as atividades sem auxilio de ninguém. Deixei de ir ao pólo procurar ajuda e isso levantou minha autoestima, pois conseguir “mexer” na máquina e navegar na Internet era algo que parecia muito complicado e distante de mim .
Conhecendo melhor o mundo virtual e tendo também um laboratório de informática na Escola, posso agora trabalhar com os alunos vários recursos e sites aprendidos, que fizeram parte da elaboração das atividades no estágio.
Tive momentos bacanas, onde visitei os blogs das colegas de São Leopoldo e também as demais, onde foi possível trocar informações, idéias e fazer novas amizades, nessa nova rede cooperativa de aprendizagem. Visitei também blogs educacionais indicados pelas professoras Suzana e Patrícia, que mostraram um material muito rico , com atividades possíveis para trabalhar com os alunos.
Conheci a ideologia de: Weber, Max, Engels e observo que apesar do tempo o pensamento deles continuam influenciando e refletindo nos dias de hoje. Percebo a importância de pensar a educação que temos e a educação que desejo ter e lutar por ela, buscando um trabalho de qualidade, pesquisando e enriquecendo meu conhecimento.
Li e interpretei o conto: ilha desconhecida de José Saramago. Fiz uma relação do texto com a minha vida, observando que o professor precisa aproveitar as portas abertas e tomar decisões que sejam importantes para seu futuro profissional, como este curso que possibilitou a busca pela qualificação. Abandonei portos seguros para navegar em busca de uma ilha desconhecida ou conhecida em alguns aspectos e constato que valeu muito. Como é importante não desistir dos sonhos no primeiro obstáculo, ter metas. Buscar, desafiar, desacomodar, decidir!
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