Tema: Aprendendo a conhecer a matemática
Justificativa: Sendo essa disciplina de difícil entendimento para mim, percebo a necessidade de buscar novos conhecimentos, para dessa forma, melhorar a minha prática docente. Quero melhorar a cada dia, no campo profissional e também como aluna, aliando a experiência com a teoria, tornando minhas aulas dinâmicas, adequadas, utilizando recursos e sugestões aprendidas.
Objetivo Geral: Aprofundar os estudos da matemática para compreendê-la melhor, conseguindo auxiliar mais satisfatoriamente meus alunos.
Objetivos Específicos:
*Ler mais sobre a matemática, para esclarecer as dúvidas existentes;
*Participar de cursos, oficinas e palestras a respeito do assunto;
*Pesquisar sobre o uso de jogos, como ferramenta importante para uma melhor compreensão da matemática;
*Interagir com colegas da escola e do PEAD, sobre o que aprendi em minhas descobertas.
Estratégias: Pretendo pesquisar em sites na Internet, revistas, jornal, buscando material para leitura, bem como participar de momentos de aprendizagens em oficinas, palestras e cursos.
Tempo de duração: De maio a dezembro de 2008.
Evidências: Mostrarei as evidências de que meus objetivos foram conseguidos, através das postagens apresentadas no curso, pelo portfólio de aprendizagens. Será também observado no meu trabalho em geral, por colegas e direção.
Bibliografia:
Revistas:
*Pátio Educação Infantil
*Revista Nova Escola
Jornal:
* Extra Classe – Sinpro/RS
Sites:
*www.matematicahoje.com.br
*www.mathema.com.br
* E outros que encontrar durante o processo de estudos.
quarta-feira, 30 de abril de 2008
domingo, 20 de abril de 2008
Texto: Do acaso à intenção em Estudos Sociais- Maria Aparecida Bergamaschi
Li e reli o texto, destacando o seguintes aspectos:
*Temos que sempre planejar os objetivos do que se quer ensinar;
*Através do ensino dos Estudos Sociais levar o aluno a ter conhecimentos transformadores, exercitando sua cidadania, para que seja um ser participante, com intervenções críticas no espaço temporal;
*Oportunizar questões problematizadoras, para que possa compreender as mudanças ou permanências de certos fatos e as diferenças sociais existentes em nossa sociedade;
*Trabalhar temas que envolvam o cotidiano do aluno, integrando com as demais disciplinas.
* Como levar o aluno a ter conhecimentos transformadores? Perguntando por exemplo: como era a vida dos negros na época da escravidão? tinham direitos ou só deveres? e agora conquistaram seus direitos? como é sua posição na pirâmide social brasileira? que tipo de empregos exercem?
Com esses questionamentos os alunos começam a perceber o que mudou e o que permanece praticamente igual.
* Como trabalhar temas que envolvam o cotidiano do aluno, integrando com as demais disciplinas? Utilizando o tema familia, posso pedir que pesquisem sobre a origem de seus familiares, localizar o lugar no mapa, fazer a árvore genealógica,fazer uma linha de tempo, ver os sobrenomes, pesquisar sobre os antepassados (profissão, divertimento, estudo, etc),elaborar uma redação compando com a época atual .
Com essas atividades se trabalha conteúdos de estudos sociais e também português,integrando as disciplinas.
*Temos que sempre planejar os objetivos do que se quer ensinar;
*Através do ensino dos Estudos Sociais levar o aluno a ter conhecimentos transformadores, exercitando sua cidadania, para que seja um ser participante, com intervenções críticas no espaço temporal;
*Oportunizar questões problematizadoras, para que possa compreender as mudanças ou permanências de certos fatos e as diferenças sociais existentes em nossa sociedade;
*Trabalhar temas que envolvam o cotidiano do aluno, integrando com as demais disciplinas.
* Como levar o aluno a ter conhecimentos transformadores? Perguntando por exemplo: como era a vida dos negros na época da escravidão? tinham direitos ou só deveres? e agora conquistaram seus direitos? como é sua posição na pirâmide social brasileira? que tipo de empregos exercem?
Com esses questionamentos os alunos começam a perceber o que mudou e o que permanece praticamente igual.
* Como trabalhar temas que envolvam o cotidiano do aluno, integrando com as demais disciplinas? Utilizando o tema familia, posso pedir que pesquisem sobre a origem de seus familiares, localizar o lugar no mapa, fazer a árvore genealógica,fazer uma linha de tempo, ver os sobrenomes, pesquisar sobre os antepassados (profissão, divertimento, estudo, etc),elaborar uma redação compando com a época atual .
Com essas atividades se trabalha conteúdos de estudos sociais e também português,integrando as disciplinas.
PLANO INDIVIDUAL DE ESTUDOS
Desde que me propus iniciar esse curso de Pedagogia a Distância, tenho compreendido que estou num processo de aprendizagem que não é solitário, mas aberto a novos conhecimentos, pontos de vista, numa interação com os colegas, tutores e professores.
Quero melhorar a cada dia, no campo pessoal e profissional, aliando a experiência com a teoria, tornando minhas aulas dinâmicas, adequadas, utilizando recursos e sugestões aprendidas no curso.
Partindo disso, tenho como objetivos de aprendizagem:
*aumentar o tempo de estudo, pesquisa e leitura diariamente para que dessa forma não haja acúmulos de trabalhos a serem feitos e haja uma reflexão efetiva sobre eles;
*ler os textos complementares recomendados, para conseguir mais informações e aumentar meus conhecimentos;
*dialogar mais com meus colegas a fim de trocar idéias e comentários sobre os conteúdos propostos pelos professores;
*procurar sanar pequenas dúvidas quanto ao uso da tecnologia.
Pretendo alcançar os objetivos acima durante esse semestre, conseguindo uma organização melhor do meu tempo disponível para o curso ( quatro horas diárias), participando de grupo de estudos com colegas( via e-mail , telefone, pólo), indo ao pólo para aprender a usar os recursos tecnológicos necessários para realizar os trabalhos ( uma vez por semana) e também continuar participando de cursos de aperfeiçoamento.
As evidências de que meus objetivos foram conseguidos serão através dos comentários e postagens apresentados no curso, através dos recursos do PEAD: wiki, fórum, webfólio e no portfólio de aprendizagens. Fora isso, será também observado em sala de aula e no meu trabalho em geral, por colegas e direção.
Quero melhorar a cada dia, no campo pessoal e profissional, aliando a experiência com a teoria, tornando minhas aulas dinâmicas, adequadas, utilizando recursos e sugestões aprendidas no curso.
Partindo disso, tenho como objetivos de aprendizagem:
*aumentar o tempo de estudo, pesquisa e leitura diariamente para que dessa forma não haja acúmulos de trabalhos a serem feitos e haja uma reflexão efetiva sobre eles;
*ler os textos complementares recomendados, para conseguir mais informações e aumentar meus conhecimentos;
*dialogar mais com meus colegas a fim de trocar idéias e comentários sobre os conteúdos propostos pelos professores;
*procurar sanar pequenas dúvidas quanto ao uso da tecnologia.
Pretendo alcançar os objetivos acima durante esse semestre, conseguindo uma organização melhor do meu tempo disponível para o curso ( quatro horas diárias), participando de grupo de estudos com colegas( via e-mail , telefone, pólo), indo ao pólo para aprender a usar os recursos tecnológicos necessários para realizar os trabalhos ( uma vez por semana) e também continuar participando de cursos de aperfeiçoamento.
As evidências de que meus objetivos foram conseguidos serão através dos comentários e postagens apresentados no curso, através dos recursos do PEAD: wiki, fórum, webfólio e no portfólio de aprendizagens. Fora isso, será também observado em sala de aula e no meu trabalho em geral, por colegas e direção.
Utilizando gráficos
Trabalhando com gráfico:
Aproveitando a boa vontade de uma mãe de uma aluna, que fez um cartaz com uma fita métrica pintada, resolvi fazer uma atividade realizando uma medição da altura dos alunos, colocando seus nomes colados (com papel branco) no lugar indicando sua medida.
Depois convidei todos para observar o cartaz e fiz perguntas como:
-quem é o mais alto da turma?
-por que não tem ninguém marcado na medida de 70cm?
-quais as medidas que aparecem com mais marcações? por que?
-quem é o aluno com a menor altura?
-quais os alunos que tem as mesmas medidas?
Depois propuz que ficassem um do lado do outro, formando uma escadinha, na ordem do menor para o maior e vice-versa, conforme a altura observada antes.
Pretendo fazer um gráfico, para que coloquem seu nome ao lado de sua medida, visualizando de uma outra forma sua altura, comparando com as dos colegas .
Esse cartaz da girafa, ficará fixo na sala, possibilitando que eu faça em outros momentos novas medições. Com tal atividade consegui contemplar alguns conceitos utilizados na interdisciplina de matemática.
* Como foi o resultado? O resultado foi muito bom, os alunos conseguiram visualizar suas alturas e a dos colegas.
*Houve alguma dificuldade inicial? Não houve dificuldade nessa atividade, pois eles já tinham trabalhado a questão de altura, ao fazer fila. Nesse momento eles sempre se comparam, medindo-se lado a lado, para ver seu lugar.
*Como explicas/entendes que eles não tiveram dificuldades para a realização desta atividade? Acredito que isso seja uma coisa natural, a criança sempre está observando quem é maior que o outro, ou se já alcança em algo no alto, evidenciando que cresceu mais um pouco.
A respeito do post sobre cálculos mentais, acredito que apresentam essa dificuldade por não serem muito estimulados em casa e acredito que posso estimular mais com atividades desse tipo, apartir de agora que diagnostiquei a dificuldade.
Aproveitando a boa vontade de uma mãe de uma aluna, que fez um cartaz com uma fita métrica pintada, resolvi fazer uma atividade realizando uma medição da altura dos alunos, colocando seus nomes colados (com papel branco) no lugar indicando sua medida.
Depois convidei todos para observar o cartaz e fiz perguntas como:
-quem é o mais alto da turma?
-por que não tem ninguém marcado na medida de 70cm?
-quais as medidas que aparecem com mais marcações? por que?
-quem é o aluno com a menor altura?
-quais os alunos que tem as mesmas medidas?
Depois propuz que ficassem um do lado do outro, formando uma escadinha, na ordem do menor para o maior e vice-versa, conforme a altura observada antes.
Pretendo fazer um gráfico, para que coloquem seu nome ao lado de sua medida, visualizando de uma outra forma sua altura, comparando com as dos colegas .
Esse cartaz da girafa, ficará fixo na sala, possibilitando que eu faça em outros momentos novas medições. Com tal atividade consegui contemplar alguns conceitos utilizados na interdisciplina de matemática.
* Como foi o resultado? O resultado foi muito bom, os alunos conseguiram visualizar suas alturas e a dos colegas.
*Houve alguma dificuldade inicial? Não houve dificuldade nessa atividade, pois eles já tinham trabalhado a questão de altura, ao fazer fila. Nesse momento eles sempre se comparam, medindo-se lado a lado, para ver seu lugar.
*Como explicas/entendes que eles não tiveram dificuldades para a realização desta atividade? Acredito que isso seja uma coisa natural, a criança sempre está observando quem é maior que o outro, ou se já alcança em algo no alto, evidenciando que cresceu mais um pouco.
A respeito do post sobre cálculos mentais, acredito que apresentam essa dificuldade por não serem muito estimulados em casa e acredito que posso estimular mais com atividades desse tipo, apartir de agora que diagnostiquei a dificuldade.
segunda-feira, 14 de abril de 2008
Trabalhando com cálculos mentais
Foi solicitado pela disciplina de Matemática, uma atividade que envolvesse cálculos mentais. Realizei a atividade do jogo da memória com a minha turma do 1° ano. Em cada pecinha foi colado um n° de 1 a 3, num total de 24 peças. As crianças jogaram e ficaram com os pares encontrados, no final somaram os pontos correspondentes de suas pecinhas. Alguns precisaram de ajuda para fazer a contagem. Além da atenção característica desse jogo, a brincadeira proporcionou o estímulo ao cálculo mental, um pouco difícil ainda para a faixa etária deles.
Foto do momento:
Foto do momento:
quarta-feira, 2 de abril de 2008
Reiniciando o portfólio de aprendizagens
Quando foi solicitado a construção desse blog foi complicado no início, entender o que eram as evidências de aprendizagens e argumentar as escolhas feitas através de fotos e filmagens. Utilizar esses meios tecnológicos não era habitual no meu dia-a-dia, porém se tornou no decorrer do ano.Relatei as atividades feitas com meus alunos e demonstrei através do material pedido todo o processo realizado.
Foi importante ter um acompanhamento da tutora Giselda, lendo, incentivando e elogiando o meu trabalho. Espero que nesse semestre também o portfólio seja significativo, tanto para mim quanto para quem leia.
Sobre apresentação das aprendizagens , o que considero mais interessante é que pude observar através das postagens, o meu progresso a respeito de todas os assuntos abordados.Procurei então demonstrar aos colegas,a professora e a tutora, a atividade marcante para mim e meus alunos, que foi aquela sobre a música de Assis Valente: Boas Festas. Contudo fiz também um apanhado do que me chamou a atenção em cada uma das interdisciplinas.
Fico sempre nervosa para falar em público, mas consegui mostrar o trabalho, fui elogiada pelas professoras e não teve nenhum questionamento de ninguém.
Acredito que ver os colegas comentando sobre seus trabalhos, suas dúvidas, seus anseios e conhecimentos alcançados, enriquece o estudo, demonstrando o crescimento de todos e também as possibilidades que o curso traz.
Foi importante ter um acompanhamento da tutora Giselda, lendo, incentivando e elogiando o meu trabalho. Espero que nesse semestre também o portfólio seja significativo, tanto para mim quanto para quem leia.
Sobre apresentação das aprendizagens , o que considero mais interessante é que pude observar através das postagens, o meu progresso a respeito de todas os assuntos abordados.Procurei então demonstrar aos colegas,a professora e a tutora, a atividade marcante para mim e meus alunos, que foi aquela sobre a música de Assis Valente: Boas Festas. Contudo fiz também um apanhado do que me chamou a atenção em cada uma das interdisciplinas.
Fico sempre nervosa para falar em público, mas consegui mostrar o trabalho, fui elogiada pelas professoras e não teve nenhum questionamento de ninguém.
Acredito que ver os colegas comentando sobre seus trabalhos, suas dúvidas, seus anseios e conhecimentos alcançados, enriquece o estudo, demonstrando o crescimento de todos e também as possibilidades que o curso traz.
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