Textos de Ciências

A profª Silvia indicou alguns materiais (textos e power-point) que foram muito bons, tanto para vê-los quanto para utilizá-los posteriormente com os alunos, são eles: sol que mata e sol que cura, sol da meia noite, os domingos precisam de feriado e luz e sombra.
Nesses materiais pude perceber a importância so Sol em nossas vidas e de todos os seres vivos, concluir que podemos conviver com ele de uma forma equilibrada, não temendo-o como um mostro, mas tendo cuidados em se expor a sua presença. Faz também abordagens mostrando que se pode trabalhar os conceitos de tempo e espaço, vistos em Estudos Sociais,utilizando especificamente o dia e a noite, o claro e o escuro, a luz e a sombra.
É importante passar a idéia de que a natureza precisa da oscilação entre o claro e o escuro para a sobrevivência das espécies, para que ocorra os ciclos de vida. Os ciclos que ocorrem na Terra mostram o tempo necessário para que ocorra o processo do movimento, dentro de um espaço.
Para a criança entender esses conceitos é fundamental sempre partir de experiências concretas, onde possa observar a situação acontecendo, para que levante hipóteses e chegue as suas conclusões. O PCN de Ciências diz ..."Nos primeiros ciclos, por meio de diferentes atividades, os estudantes conhecem os fenômenos, processos, explicações e nomes, debatendo diversos problemas e organizando várias relações. É uma aprendizagem muitas vezes lúdica,marcada pela interação direta com os fenômenos, os fatos e as coisas. Poderão também construir noções científicas com uma menor complexidade e abrangência, ampliando suas primeiras explicações, conforme seu aprendizado permite.pg29"
Um exemplo de experiência é plantar uma semente e acompanhar todo o seu desenvolvimento, fazendo comentários e anotações, por um determinado tempo. A profª pode trocar a planta de lugar para que não pegue luz e ver o que acontece. Podem também plantarem duas, sendo que uma terá luz do Sol e a outra não. Enfim pode-se variar bastante,na tentativa de explorar ao máximo a investigação.

Respondendo ao questionamento da Max:

Márcia querida,POR QUE "essa atividade foi muito produtiva"? O que foi possível pensar e concluir partindo do tema "sombra" mais especificamente?



Durante a realização da atividade muitos assuntos foram abordados por mim, através de perguntas feitas aos alunos, onde pude trabalhar a questão do movimento de rotação da Terra, a importância da sombra para os seres vivos, plantas que gostam de viver na sombra, etc. As conclusões que os alunos tiveram já estão escritas no trabalho, mas eu observei que posso ter um leque de assuntos a serem pesquisados( trabalhar sobre o Sol, ciclos da natureza e os já citados acima) e do interesse dos alunos, partindo de um tema estipulado pela professora. A ciências é uma disciplina que encanta as crianças que estão sempre curiosas e gostam de participar de descobertas. Esse tipo de atividade possibilita saber o que os alunos já conhecem sobre o assunto que se quer abordar.

Trabalhando com sombras

A Interdisciplina de Ciências propôs uma atividade onde teríamos que distribuir aos alunos recortes com algumas figuras geométricas (círculo grande e pequeno; quadrado grande e pequeno ; retângulo grande e pequeno), para que usassem esses elementos, fazendo sombra com eles.Primeiramente realizei essa atividade com três alunos da minha turma de 1° ano, com intuito de observar o entendimento deles sobre o assunto. Levei-os para o pátio e expliquei que precisava fazer um trabalho para a faculdade sobre sombras. Apresentei o material das figuras geométricas, perguntei o nome delas e todos souberam dizer, pois trabalhamos bastante com blocos lógicos.Pedi que pegassem dois recortes diferentes e mostrassem encima do pano branco, a sombra das figuras. Logo pegaram as figuras iguais com tamanhos diferentes e fizeram as sombras. Um pegou figuras diferentes, então questionei se a sombra ficava igual, disse que não e trocou as figuras. Solicitei então que pegassem duas figuras diferentes e inventassem desenhos refletindo a sombra. Apareceram: árvore (círculo e retângulo), pirulito (círculo e retângulo), número oito ( dois círculos), a letra T (dois retângulos) e a letra I ( quadrado e dois retângulos).Depois fizemos uma rodinha na sombra e questionei-os, para ter sombra é necessário haver luz, de onde vem a luz, de noite não há sombra, quando está nublado tem sombra, sombra é o mesmo que escuro, quais atividades fazemos no claro e no escuro, a sombra é importante para as pessoas, animais e plantas, a sombra fica igual durante o dia inteiro.Responderam que para ter sombra era necessário ter luz, que podia ser do sol ou luz da lâmpada. De noite dá para fazer sombras na parede, quando está nublado não dá e que sombra é quando não pega luz no local e escuro é quando não têm luz. Quando está claro enxergamos melhor, podemos brincar, correr. No escuro dá para brincar mais é perigoso, não enxergamos direito. A sombra é importante porque refresca do calor e ela se muda de lugar durante o dia, pois o sol se move.
Em outro dia, fiz a atividade com alguns alunos do 3° ano, que também conheciam as figuras geométricas, realizaram as sombras com recortes diferentes e depois formaram sombras com figuras diferentes. Os desenhos que surgiram foram: árvore, sorvete ( círculo e retângulo),prato ( círculo), cabeça do Mickey ( círculo grande e dois pequenos), prédio (retângulo e quadrado), n° oito, boneco de neve ( círculo grande e pequeno), joaninha (círculo grande e pequeno).
Enquanto fazíamos a atividade houve um momento em que o sol se escondeu por trás das nuvens e os alunos disseram que não daria para fazer as sombras, pois havia pouco sol. Aproveitei esse momento para realizar as perguntas já relatadas acima e as respostas foram bem parecidas. Depois o sol ressurgiu e continuamos o trabalho.Disseram em suas respostas que a sombra não é o escuro, pois no escuro quase não se enxerga e não dá para fazer sombras com as figuras. Para esse grupo, a sombra protege as pessoas, os animais e as plantas, pois há algumas que não gostam de muito sol. A sombra é boa também para brincar, ler um livro, descansar. No claro se vê melhor as coisas, pássaros, pessoas, lugares. A sombra é feita pela luz.Questionaram porque as figuras usadas eram de cores diferentes, aí eu voltei a pergunta para eles, que disseram: “acho que é para ficar diferente” ou “para mostrar o claro e o escuro”. Perguntei se a cor teve diferença na hora de fazer a sombra e responderam que não.

Essa atividade foi muito produtiva onde foi possível pensar e concluir vários assuntos, partindo de um tema chave, a sombra.

Fotos do momento: