Aprendendo a fazer resumos

Na disciplina de Seminário Integrador VI a profª Dóris está nos ajudando a entender como se faz um resumo. Primeiro ela pediu que cada grupo dos PAS do ano passado elaborasse um resumo do texto “Lápis, papel e computador” de até 250 palavras, com objetivo de possibilitar a superação de algumas dificuldades na nossa escrita. Foi feita por ela um comentário do resumo e foi solicitado um novo resumo do texto "Perguntas inteligentes: o que é isto?", oportunizando dessa vez um material de apoio sobre a dinâmica de produção de um resumo e sugerindo que observassemos os aspectos avaliados no primeiro resumo.
Percebo que essa disciplina, juntamente com a disciplina de filosofia, estão oportunizando uma qualificação no meu processo de escrita, através delas estou amadurecendo a minha forma de analisar, argumentar e sintetizar as informações adquiridas nos materiais teóricos.

REFERÊNCIAS

MAGDALENA, Beatriz C. COSTA, Tempel Iris E. Perguntas Inteligentes : O que é isto?.

SEKEFF,Gisela. Lápis,papel e computador.São Paulo, Revista Época,ed. 517

Aula inicial 2009/1

A dinâmica da aula foi um pouco estranha no princípio, pois a professora Marie Jane solicitou que alguns grupos dos PAS relatassem suas aprendizagens para os demais colegas, onde as dúvidas e as certezas realizadas nos projetos e avaliadas pelos professores e tutoras, no semestre passado, foram repensadas. Aos poucos fui pensando como algumas perguntas pensadas nos projetos não remetiam a dúvida inicial e conforme a elaboração podiam levantar outra dúvida, portanto não tinha sido uma pergunta muito clara.Também consegui captar com as explicações dos professores que temos que trazer elementos para as certezas iniciais, argumentando. Precisamos observar os sites pesquisados na Internet, pois alguns não são totalmente confiáveis. Na elaboração do mapa conceitual é preciso pensar nos conceito central e nos demais que se interligam através dos elementos de ligação, respeitando a ideia do conceito ou inventando outro.Percebi que foi um momento de reflexão crítica, esclarecendo alguns pontos essenciais de um PA, para que dessa forma possamos melhorar nossa construção nos futuros trabalhos.

Auto Avaliação do PA-Estresse

Nos foi solicitado um fechamento do projeto para este ano, escrever uma avaliação coletiva e uma auto avaliação do que foi realizado .

É complicado fazer uma auto avaliação num trabalho construído em grupo, sei o que contribuí e me empenhei para que os objetivos fossem alcançados, mas será que foi percebido assim também pelos demais colegas, tutora e professora?

Atribuí a mim, o conceito A, pois fui dedicada procurando sites interessantes para compartilhar conhecimentos com o grupo, tentando desvendar nossas dúvidas iniciais e buscando resolver os contratempos que aconteceram durante o processo de pesquisa. Participei em todos os momentos das discussões, encaminhamentos e organização da tarefa.

Confesso que não me sinto a vontade fazendo trabalhos em grupo, principalmente à distância, onde os encontros virtuais são difíceis, pois cada um de nós tem um tempo diferente do outro para fazer as atividades de acordo com seus horários disponíveis, porém acredito na importância do mesmo para o nosso crescimento pessoal e profissional.

Textos sobre perguntas

Na interdisciplina do Seminário Integrador IV, nos foi solicitado ler alguns textos: "Qual a questão? e Perguntas Inteligentes "-MAGDALENA,Beatriz C. e COSTA, Elisabeth Tempel e "Fazer perguntas"-LIPMAN, Matthew e outros; os quais considerei muito importantes para refletir sobre as perguntas dos alunos em sala de aula, bem como a maneira de se trabalhar com elas.
De acordo com as leituras, as crianças são curiosas por natureza e desejam entender, descobrir e a explicar as coisas a sua volta. O professor deve então proporcionar um ambiente para o levantamento de dúvidas e certezas dos alunos, propondo um trabalho onde possam manipular, explorar, interagir, interpretar e levantar hipóteses para que cheguem as suas conclusões.
A medida que o ser humano cresce vai parando de fazer perguntas, refletindo menos, consequentemente ficando sem imaginação e sem criticidade. Por isso é fundamental que haja de nossa parte, um incentivo para que os alunos cultivem o pensamento, por intermédio dos questionamentos feitos por nós, dessa forma pensando por si próprios, sem dar respostas prontas,mas sim investigando o que desejam saber.
Os projetos de aprendizagem possibilitam esse tipo de pensamento, provocam mudanças internas necessárias para a construção do conhecimento. Através da interação com colegas e o apoio do professor, que se torna um mediador, acompanhando o processo, favorecendo a autonomia, entendendo o raciocínio do aluno, questionando sempre, provocando discussões, novas reflexões, é viável promover mudanças na Escola.
As perguntas dos alunos demonstram o desejo de aprenderem algo, mas temos que identificar qual foi o objetivo da pergunta, para daí pensarmos se é uma pergunta produtiva, que pode gerar um projeto de investigação, daquelas pouco produtivas. Apontam temas que podem ser aboradados seja pelo interesse deles de conhecer mais sobre o assunto ou pelo fato de ignorarem o assunto.

Plano Individual de Estudos - Refeito

Tema: Aprendendo a conhecer a matemática


Justificativa: Sendo essa disciplina de difícil entendimento para mim, percebo a necessidade de buscar novos conhecimentos, para dessa forma, melhorar a minha prática docente. Quero melhorar a cada dia, no campo profissional e também como aluna, aliando a experiência com a teoria, tornando minhas aulas dinâmicas, adequadas, utilizando recursos e sugestões aprendidas.


Objetivo Geral: Aprofundar os estudos da matemática para compreendê-la melhor, conseguindo auxiliar mais satisfatoriamente meus alunos.


Objetivos Específicos:

*Ler mais sobre a matemática, para esclarecer as dúvidas existentes;

*Participar de cursos, oficinas e palestras a respeito do assunto;

*Pesquisar sobre o uso de jogos, como ferramenta importante para uma melhor compreensão da matemática;

*Interagir com colegas da escola e do PEAD, sobre o que aprendi em minhas descobertas.



Estratégias: Pretendo pesquisar em sites na Internet, revistas, jornal, buscando material para leitura, bem como participar de momentos de aprendizagens em oficinas, palestras e cursos.


Tempo de duração: De maio a dezembro de 2008.


Evidências: Mostrarei as evidências de que meus objetivos foram conseguidos, através das postagens apresentadas no curso, pelo portfólio de aprendizagens. Será também observado no meu trabalho em geral, por colegas e direção.


Bibliografia:

Revistas:

*Pátio Educação Infantil
*Revista Nova Escola
Jornal:
* Extra Classe – Sinpro/RS
Sites:

*www.matematicahoje.com.br

*www.mathema.com.br

* E outros que encontrar durante o processo de estudos.

PLANO INDIVIDUAL DE ESTUDOS

Desde que me propus iniciar esse curso de Pedagogia a Distância, tenho compreendido que estou num processo de aprendizagem que não é solitário, mas aberto a novos conhecimentos, pontos de vista, numa interação com os colegas, tutores e professores.
Quero melhorar a cada dia, no campo pessoal e profissional, aliando a experiência com a teoria, tornando minhas aulas dinâmicas, adequadas, utilizando recursos e sugestões aprendidas no curso.
Partindo disso, tenho como objetivos de aprendizagem:

*aumentar o tempo de estudo, pesquisa e leitura diariamente para que dessa forma não haja acúmulos de trabalhos a serem feitos e haja uma reflexão efetiva sobre eles;

*ler os textos complementares recomendados, para conseguir mais informações e aumentar meus conhecimentos;

*dialogar mais com meus colegas a fim de trocar idéias e comentários sobre os conteúdos propostos pelos professores;

*procurar sanar pequenas dúvidas quanto ao uso da tecnologia.

Pretendo alcançar os objetivos acima durante esse semestre, conseguindo uma organização melhor do meu tempo disponível para o curso ( quatro horas diárias), participando de grupo de estudos com colegas( via e-mail , telefone, pólo), indo ao pólo para aprender a usar os recursos tecnológicos necessários para realizar os trabalhos ( uma vez por semana) e também continuar participando de cursos de aperfeiçoamento.
As evidências de que meus objetivos foram conseguidos serão através dos comentários e postagens apresentados no curso, através dos recursos do PEAD: wiki, fórum, webfólio e no portfólio de aprendizagens. Fora isso, será também observado em sala de aula e no meu trabalho em geral, por colegas e direção.

Reiniciando o portfólio de aprendizagens

Quando foi solicitado a construção desse blog foi complicado no início, entender o que eram as evidências de aprendizagens e argumentar as escolhas feitas através de fotos e filmagens. Utilizar esses meios tecnológicos não era habitual no meu dia-a-dia, porém se tornou no decorrer do ano.Relatei as atividades feitas com meus alunos e demonstrei através do material pedido todo o processo realizado.
Foi importante ter um acompanhamento da tutora Giselda, lendo, incentivando e elogiando o meu trabalho. Espero que nesse semestre também o portfólio seja significativo, tanto para mim quanto para quem leia.
Sobre apresentação das aprendizagens , o que considero mais interessante é que pude observar através das postagens, o meu progresso a respeito de todas os assuntos abordados.Procurei então demonstrar aos colegas,a professora e a tutora, a atividade marcante para mim e meus alunos, que foi aquela sobre a música de Assis Valente: Boas Festas. Contudo fiz também um apanhado do que me chamou a atenção em cada uma das interdisciplinas.
Fico sempre nervosa para falar em público, mas consegui mostrar o trabalho, fui elogiada pelas professoras e não teve nenhum questionamento de ninguém.
Acredito que ver os colegas comentando sobre seus trabalhos, suas dúvidas, seus anseios e conhecimentos alcançados, enriquece o estudo, demonstrando o crescimento de todos e também as possibilidades que o curso traz.